За десятилетие своего существования предпрофессиональные классы в Москве выпустили около ста тысяч выпускников. В настоящее время инженерные, медицинские, IT, предпринимательские, медиа- и психолого-педагогические классы функционируют в более чем 70% школ города. Об этом сообщил в своем Telegram-канале мэр Москвы Сергей Собянин.
Сергей Собянин подчеркнул:
«Школы оснащены новейшим оборудованием,чтобы проводить исследования, ставить опыты, заниматься научными разработками. Недавно мы ввели также единый стандарт предпрофессионального образования. Он строится по модели “школа — колледж — вуз — индустриальный партнер».
По словам мэра Москвы, старшеклассники могут полностью сосредоточиться на предметах, необходимых для поступления в вуз. Уже в школе они получают базовые профессиональные навыки, осваивают профессию на базе колледжа, не отрываясь от школьных занятий, посещают лекции и лаборатории в университетах, а также участвуют в экскурсиях на предприятия.
Первые предпрофессиональные классы были открыты в московских школах в 2015 году. Более 90% выпускников этих классов поступают в высшие учебные заведения по профильным направлениям.
Для подготовки учащихся к осознанному выбору будущей профессии школы активно сотрудничают с отраслевыми организациями. За прошедшие 10 лет партнерами стали свыше 50 университетов, 3 научные организации, более 40 колледжей, а также более 300 предприятий и учреждений различных отраслей, включая медицину, высокие технологии, IT, финансы и медиа.
Сергей Собянин отметил, что на сегодняшний день предпрофессиональные классы функционируют в более чем 70% московских школ, в которых около 47 тысяч школьников проходят подготовку по шести различным направлениям.
В московских школах созданы классы трех основных направлений: математического, естественно-научного и IT. Учащиеся углубленно изучают предметы, соответствующие выбранному профилю, посещают практические занятия и знакомятся с университетами, профессиями и научными достижениями в этих областях. Развитие интереса к математике и естественным наукам начинается уже в начальной школе, что позволяет раньше выявлять склонности к различным предметам и упрощает процесс профориентации.
